La migración de docentes de secundaria comienza con la evaluación de habilidades de AITSL para la ocupación Secondary School Teacher (código 241411): un mínimo de cuatro años de educación superior de tiempo completo que incluya un programa de formación docente inicial (ITE), al menos 45 días de práctica supervisada con estudiantes de 13 a 18 años en un entorno de escuela secundaria, y el cumplimiento del requisito de inglés. Después de eso, es posible analizar las vías de visa 189, 190, 491, 482 o 186.
Este marco es precisamente la ruta que el Dr. Sirous Ahmadi, abogado de migración de Australia con número de registro MARA 0854826, traza para los docentes iraníes; una mirada basada en el texto oficial de la lista de verificación de AITSL y en los instrumentos legales vigentes. La ocupación Secondary School Teacher con el código 241411 figura en la Core Skills Occupation List (línea 159) con AITSL como autoridad evaluadora —es decir, Australian Institute for Teaching and School Leadership Limited— y los instrumentos legales correspondientes están enumerados en la página oficial del Department of Home Affairs: LIN 24/089 para la visa Skills in Demand (subclass 482) y LIN 24/093 para la visa 186.
El punto clave para su caso es que la evaluación de AITSL se sustenta en dos criterios y ambos deben cumplirse: el primero es un mínimo de cuatro años de estudio de tiempo completo (o su equivalente de tiempo parcial) a nivel universitario, y el criterio de la práctica docente se evalúa de forma independiente. El grupo de edad de los estudiantes y el entorno de la práctica determinan cuál ocupación puede elegir: quien postula como docente de primaria debe demostrar práctica con estudiantes de primaria, y quien postula como docente de secundaria, práctica con estudiantes de secundaria. Por lo tanto, quien realizó su práctica en una escuela secundaria, en términos prácticos, no tiene disponible la vía de Primary School Teacher. Para el nivel secundario también se revisa el área de especialidad curricular (teaching area); la situación de «sociología/ciencias sociales» debe verificarse directamente con la lista de verificación y la guía de AITSL y con el organismo de registro estatal, como el VIT.
Sobre sus ocho años de experiencia docente debo hablarle con total transparencia: la evaluación de AITSL se basa en credenciales, y la experiencia laboral no sustituye el requisito de práctica docente ni el requisito de titulación; la experiencia incide en la etapa de puntaje de la visa, no en el cumplimiento de los criterios de evaluación. La equivalencia del título de la Universidad Farhangian con el nivel AQF 7 y su reconocimiento como un programa ITE de cuatro años tampoco es algo que pueda afirmarse de manera categórica: requiere una evaluación caso por caso de sus documentos.
En materia de idioma, el estándar nacional para el registro de docentes en IELTS Academic es: Speaking 8.0, Listening 8.0, Reading 7.0 y Writing 7.0, y el postulante debe alcanzar el puntaje exigido en cada habilidad por separado dentro de un mismo TRF; el IELTS en línea no se acepta. Este requisito aplica a quienes obtuvieron sus credenciales o su experiencia fuera de Australia, Nueva Zelanda, Reino Unido, Estados Unidos, Canadá o Irlanda. También existe una vía de exención: si las credenciales de formación docente comprenden cuatro años completos de educación superior con un programa ITE acreditado y cursado en inglés en Australia, Nueva Zelanda, Reino Unido o Estados Unidos, el requisito de competencia lingüística se considera cumplido. Para el registro docente también se acepta el ISLPR con nivel 4 en las cuatro habilidades (la aceptación del ISLPR en la propia evaluación migratoria de AITSL debe verificarse por separado).
En la etapa de la visa también conviene pensar con precisión: las vías son concretamente 189, 190 y 491 (por puntaje, con necesidad de una invitación y, en la mayoría de los casos, de nominación estatal) o 482 y 186 (que requieren un empleador patrocinador), y la presencia de la ocupación en la lista, por sí sola, no garantiza una invitación. La noticia tranquilizadora es que con una evaluación profesional y paso a paso se puede ver con exactitud qué requisitos ya cumple, qué brechas debe cerrar y cuál vía de visa se ajusta mejor a su caso.
Si tiene a mano sus credenciales de la Universidad Farhangian, los registros de su práctica docente y su historial de enseñanza, esos mismos documentos pueden ser el punto de partida de una revisión personalizada y realista; para recibir orientación específica sobre su propio caso, agende una conversación con el Dr. Sirous Ahmadi.
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This answer reflects the law and policy as verified on October 8, 2026. Immigration rules change frequently — confirm the current position before acting.
Dr. Sirous Ahmadi Abogada de Inmigración de Australia 0854826
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