Nicht alle Bildungsberufe werden gleich bewertet. In der Prioritätenliste für den Bildungssektor im Rahmen der Nominierung 2026-2027 für Victoria finden sich ausschließlich Middle School Teacher (241311), Secondary School Teacher (241411), Special Needs Teacher (241511 und 241599) sowie Early Childhood (Pre-primary School) Teacher (241111). Primarschullehrkräfte, Dozenten an Universitäten und Vocational Education Teacher sind zwar grundsätzlich antragsberechtigt, gehören jedoch nicht zu den Prioritätsberufen dieser Liste.
Negin Safaee, registrierte Migrationsagentin (MARA 1791573), betont bei der Analyse von Fällen im Bildungssektor eine fundamentale Unterscheidung: Es existieren zwei grundlegend verschiedene „Prioritätensysteme“, und die meisten Missverständnisse entstehen durch deren Vermischung. Erstens die Priorisierung der Bearbeitung auf Bundesebene, die lediglich die Reihenfolge der Fallprüfung festlegt. Berichte des Einwanderungsministeriums zeigen, dass Anträge für Skill-Visa gemäß den politischen Prioritäten der Regierung bearbeitet werden. Ministerial Direction 105 (in Kraft seit 15. Dezember 2023) priorisierte die Sektoren Gesundheitswesen und Bildung. Der wichtige rechtliche Hinweis hierbei ist: Eine Priorisierung der Bearbeitung ist weder ein Kriterium für die Eignung noch eine Garantie für die Bewilligung; sämtliche gesetzlichen Voraussetzungen müssen nach wie vor zwingend erfüllt sein.
Zweitens gibt es das staatliche Auswahl- und Einladungssystem, bei dem es um die tatsächliche „Chance auf eine Einladung“ und den Wettbewerb geht. Auf der offiziellen Seite Live in Melbourne ist der Bildungssektor im Programm 2026-2027 in nur zwei Untergruppen unterteilt: die Untergruppe Lehrer (241311 Middle School Teacher, 241411 Secondary School Teacher, 241511 Special Needs Teacher, 241599 Special Education Teachers nec) und die Untergruppe Early Childhood (Pre-primary School) Teacher (241111). Victoria hat klargestellt, dass nur die in den jeweiligen Branchen aufgeführten Berufe Priorität erhalten und die Priorisierung keine Garantie für eine Einladung darstellt; gleichzeitig bleiben alle Berufe, die auf der Liste des Department of Home Affairs stehen, für eine Nominierung durch Victoria weiterhin grundsätzlich qualifiziert. In der Untergruppe für frühkindliche Bildung erhalten ROIs, die über eine mindestens einjährige einschlägige Berufserfahrung sowie Sprachkenntnisse auf dem Niveau Proficient oder Superior verfügen, bei Einladungen den Vorzug.
Basierend darauf ist die Situation für jede Gruppe klar: Eine Primarschullehrkraft (241213) steht auf der CSOL und ist qualifiziert, ist jedoch nicht in den Prioritäts-Untergruppen für Bildung in Victoria enthalten. Auch ein Vocational Education Teacher / Polytechnic Teacher (242211) steht auf der CSOL, gehört jedoch nicht zur Bildungs-Prioritätenliste Victorias. Universitätsprofessoren (242111) und Schulleiter (School Principal) sind ebenfalls nicht in der von Victoria veröffentlichten Prioritätenliste zu finden; jegliche Behauptung, diese Titel fielen unter die „Bildungspriorität“ des Bundes, müsste mit einem Verweis auf den Anhang der Ministerial Directions 121/122 belegt werden. Bei Sprach- und Kunstlehrern im privaten Bereich ist zudem die präzise Klassifizierung zu beachten: Diese Berufe fallen unter die Unit Group 2493 ANZSCO und damit zu den Education Professionals; sie befinden sich also nicht außerhalb des Bildungsbereichs, sondern zählen lediglich nicht zu den priorisierten Berufen.
Ein weiterer entscheidender Punkt ist die zuständige Stelle für die Anerkennung der Qualifikationen (Skills Assessment). Seit Dezember 2024 wurde die Zuständigkeit für den Beruf Early Childhood (Pre-primary School) Teacher mit dem Code 241111 von AITSL auf ACECQA übertragen. ACECQA ist jedoch nicht die allgemeine Aufsichtsbehörde für alle Berufe in der Kinderbetreuung; Lehrkräfte an Schulen, einschließlich 241213 (Primary School Teacher) und 241411 (Secondary School Teacher), werden weiterhin von AITSL bewertet. Zudem existiert kein Berufsbild namens „Childcare Education Worker“ in der ANZSCO; die korrekten Bezeichnungen sind Child Care Worker und Early Childhood Educator (auf Ebene Certificate III oder Diploma), die den Status eines „educator“ und nicht den eines „teacher“ haben und somit die Anforderungen für den Code 241111 nicht erfüllen. Der Status als Lehrkraft erfordert einen anerkannten Abschluss im Bereich des Lehramts mit einem betreuten Praktikum. Im Bereich der frühkindlichen Bildung ist beispielsweise ein Hochschulabschluss von vier Jahren Dauer erforderlich, der die Altersgruppe von 0 bis 5 Jahren abdeckt und eine praktische, betreute Lehrtätigkeit beinhaltet. Ein auf dem Certificate III oder Diploma basierendes RPL führt nicht zum Status einer Lehrkraft.
Sollte Ihr Beruf nicht auf der Prioritätenliste stehen, bedeutet dies nicht, dass der Weg verschlossen ist; es erfordert lediglich eine Anpassung der Strategie. Die präzise Bestimmung des Job-Codes, die Auswahl der richtigen Bewertungsstelle und das Verständnis für den Unterschied zwischen der föderalen Bearbeitungspriorität und der staatlichen Auswahl sind entscheidend, um Lehrkräften und Bildungsfachleuten Sicherheit und die richtige Entscheidungsgrundlage zu bieten. Für eine fallbezogene Prüfung und die Erstellung eines persönlichen Fahrplans kann ein kurzes Gespräch mit Negin Safaee ein klarerer Anfang für Ihren Weg der Bildungsmigration sein.
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Frau Negin Safaee registrierte Migrationsagentin 1791573
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